Computer Science (Secondary PGCE) PGCE

Swansea University

**EDPM30 La pratica riflessiva informata dalla ricerca ** La valutazione per EDPM30 consentirà agli studenti insegnanti di dimostrare di aver sviluppato le capacità di pensiero critico di alto livello che consentiranno loro di integrare l'apprendimento accademico e quello esperienziale. ****Valutazione 1:** Riflessione critica sulla pianificazione delle lezioni** Gli studenti insegnanti pianificheranno le lezioni con un'attenzione chiara e critica alle decisioni di pianificazione prese. Questa attenzione comporterà un impegno critico con la letteratura accademica e professionale. La lezione verrà insegnata e, dopo aver intrapreso un dialogo professionale con il proprio tutor, lo studente insegnante rifletterà criticamente sulla lezione e suggerirà eventuali modifiche da apportare al piano. Questa riflessione critica deve dimostrare che lo studente ha una chiara comprensione di come la letteratura informi la pianificazione di risultati specifici nella sua materia e di come la lezione scelta applichi la teoria alla pratica. Gli studenti insegnanti illustreranno (i) la letteratura di ricerca che ha giustificato la scelta delle attività didattiche e (ii) il modo in cui il piano della lezione tiene conto dei Quadri normativi, (iii) altri fattori che hanno contribuito a migliorare l'esperienza di apprendimento degli alunni (ad es. piani di seduta, supporto da parte di altri adulti). Il compito finale sarà un elaborato di 3.000 parole, con un piano di lezione allegato. ****Valutazione 2:** Riflessione critica sulla gestione della classe** Gli studenti insegnanti individueranno un'area della gestione della classe che desiderano migliorare o perfezionare. Potrebbero attingere al dialogo professionale con i loro mentori e insegnanti di classe, alle registrazioni video della loro pratica, alle riflessioni personali e così via per aiutarli a identificare la loro area di interesse. Gli studenti insegnanti scriveranno una rassegna della letteratura sull'elemento scelto e decideranno un piano d'azione basato sulla loro lettura. Successivamente metteranno in atto questo piano nell'ambiente scolastico e forniranno una riflessione critica sulle strategie utilizzate. La relazione finale sarà composta da 3000 parole. ****Assessment 3:** Relazione sul progetto di ricerca vicino alla pratica** Nella valutazione 3, gli studenti insegnanti dovranno identificare una domanda di ricerca. Gli studenti insegnanti svilupperanno una proposta e realizzeranno un progetto di ricerca su piccola scala, vicino alla pratica, volto a migliorare l'impegno degli alunni. I risultati saranno presentati sotto forma di relazione scritta che includa una revisione della letteratura, la metodologia, l'analisi dei dati e la discussione dei risultati. La relazione rifletterà criticamente sugli interventi e sulle strategie implementate nel progetto. Il rapporto finale sulla close-to-practice sarà composto da 6.000 parole. **EDP300 Pratica professionale ** La valutazione per EDP300 permetterà agli studenti insegnanti di dimostrare di aver raggiunto gli Standard Professionali per l'Insegnamento e la Leadership e di essere raccomandati per l'assegnazione del QTS conferito dall'Education Workforce Council. Gli studenti insegnanti dovranno fornire prove relative a ciascuno dei 32 descrittori del livello QTS indicati negli Standard Professionali per l'Insegnamento e la Leadership. Durante la loro pratica di insegnamento, gli studenti insegnanti avranno a disposizione una serie di esperienze in diversi contesti educativi, studiate per garantire che abbiano più di un'opportunità di raccogliere prove rispetto a ciascuno degli Standard Professionali per l'Insegnamento e la Leadership in Galles. Gli studenti insegnanti utilizzeranno il Passaporto di Apprendimento Professionale (PLP) del CAE per registrare le prove del raggiungimento degli Standard Professionali. Potranno caricare le prove attraverso l'inglese o il gallese in una varietà di formati, tra cui file audio e video (con le dovute autorizzazioni), oltre ai più tradizionali documenti scritti (ad esempio piani di lezione, schemi di lavoro, risorse di insegnamento e apprendimento, diari di riflessione, rapporti di ricerca).